下一代的竞争力

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作者：【美】蒋佩蓉

【图书信息】
出版社：江西人民出版社
出版日期：2009年7月
版次：1
ISBN：9787210041221
装帧：平装
开本：16
页数：

【内容简介】
你的孩子有合宜的自我形象吗？他是凡事按部就班，还是富有冒险精神？他可以平衡学习和娱乐吗？他有团队合作能力吗？他有正确的服务观吗？他是常常充满激情完成任务吗？他能承受逆境和不公正境遇吗？在这样一个全球化的时代，充满机遇，也充满挑战。
我们盼望按照圣经原则培养孩子，让他们拥有正确的价值观，盼望他们活在使命中，建造他人，用生命传递生命，影响生命。承担这一重任，就需要我们成为有洞察力和远见的父母，栽培孩子的品格、情商，以及智能。
而担任麻省理工面试15年经验的佩蓉，结合面试案例，个人三代家庭中的众多见证，总结了培养高EQ孩子的18个主题，坦诚，理性，感人。这些主题很典型，实操方法也值得借鉴。
孩子是上帝赐给父母的产业，父母们会尽心托管，用爱、智慧和忍耐来栽培他们，让他们不偏离正道，并一代代传递下去。
本书的核心内容包括：平衡创造力和勤奋的关系，孩子时间安排过度，面对不公平，广泛的学习和社会交往能力，真正的领导力，以及如何建立家庭传统等，这些方面都有很精彩的论述。
佩蓉女士在15年为美国麻省理工学院选拔新生的面试工作中，看到了一个个高智商的申请者，由于其它“3Q” （情商、品商和逆商）的或健全或缺失，在面试中表现出的极大不同，结果，他们或被麻省录取或被拒之门外——美国顶尖大学所看重的，不只是聪明的大脑，更重要的是整全的人，拥有品格和情商。
佩蓉建议忙碌的父母为把孩子培养成为有行动能力、思考能力和创造力的人早作努力。她的思想不仅具备前瞻性，还具备很强的实际操作性。

【作者简介】
蒋佩蓉，美籍华人，儿童礼仪专家，子女教育专家，麻省理工学院中国总面试官。她出生于台湾，11岁时，和两个妹妹一起到加拿大求学，后进入麻省理工学院读书。婚后生育三个孩子，她放弃了IT行业，投身于教育，在社区和学校从事青少年辅导、父母培训有20多年的经验。

【节选】
第四章激情胜过才智
一个真实的故事
Amy是我多年前在洛杉矶面试过的一个女孩，当时她正申请就读麻省理工学院。她看上去很普通，给人的印象不深，但举止温文有礼。看过她的成绩单，我并没有发现她的优势所在。她的成绩的确都在平均水平以上，她的SAT成绩也很好，这证明她有能力应付麻省理工学院的学业，但成绩比她好的大有人在。接下来，我浏览了她参加过的活动介绍，而上面只有一项活动而已。她没有多少社交生活，因为她的朋友圈子除了科学狂，就是和她一起在当地青年会工作的志愿者，她每周要在那里志愿服务40个小时。在我准备进入下一个环节之前，我问她闲暇时间喜欢做些什么。她告诉我，她喜欢看“探索频道”，尤其是关于医疗技术突破方面的内容。有时候为了看完一个有意思的节目，她甚至会熬到深夜。
　　当我就在她的申请表上的这个只有一行的项目深入问讯时，她一股脑地把自己的经历全
说了出来。原来，她的小弟弟很早就被诊断患有自闭症，从父母的行动中，她学会了帮忙照
料弟弟，并和父母一起成了自闭症的行家。她全部的业余时间都花在了解自闭症和最新治疗
方法上。Amy有一个目标，就是用一生的时间去寻找自闭症的治疗方法。虽然年纪轻轻，她却拥有出色的关于自闭症的知识主体架构，这些知识积累来源于：她对这一疾病的科学调研，她在当地青年会为大量自闭症病人服务的实践，还有她的亲身体会——这种疾病如何影响病人（她的弟弟）及其照看者的日常生活。
　　在这个面试的季节，我面试了很多出色的人，他们或者写出了复杂的计算机程序或游戏
，或者在各种学术比赛中获奖。然而，我惊奇地发现，Amy已经获得了美国所有顶尖大学提供的奖学金。为了争取她，在顶尖大学之间居然出现了竞争，因为我们都知道，任何时候激情都胜于智力。最后，麻省理工学院输给了斯坦福大学，因为除了全额学费奖学金之外，斯坦福还给她提供了额外的奖学金。
　　平衡是一个在各个领域都被频繁提到的词。教育者们强调培养儿童多种兴趣以求平衡。 经常面试一些优秀的学生，他们总是带着一张令人印象深刻的单子，上面写满了他们参与 的各种课外活动：运动、音乐、公益服务、学术活动。看起来，他们的发展是平衡的，但我
却看不到那个真实的人。在真实这点上，Amy却是清晰的，我可以用一个词概括Amy：自我中心。在约翰•奥特伯格的《你一直想要的生活》中有这样一段话：
人们寻求平衡，事实上却没有意识到：生活被赋予了某种超过我们自身的东西，它忽略自我牺牲和自我否定，而是让我们疯狂、大胆、冒险，不惜一切地投身于一个更伟大的事业。
　　在我超过15年的面试经验中，我看到这一点得到反复印证。自我到中国以来，每年都会看到这样的人被录取——他们不只学业优秀，而且对某种东西怀有全然的激情。

发掘孩子的激情
　　那么，为人父母的我们该如何帮助孩子发掘他们的激情，而且一旦确认这份激情，就帮
助他们聚焦于此，而不被其它事物吸引开呢？我们又如何判断哪一种激情转瞬即逝，而哪一
种激情可能持续终生呢？《自主学习》一书的作者伯林•伯格提出了一些激情的表现特征：
※专注 ：一般人只能做十分钟的事,他能专注一小时,不会轻易被打断或分心。
※坚持 ：始终坚持到底，即使失败了，也会收拾残局，从头再来。
※没有时间感 ：忘记了时间，经常忽略正常作息，不分昼夜，废寝忘食，讨厌别人干扰。
※不觉得疲倦 ：经常废寝忘食，只要他开心，即使体力透支也不觉得苦，他可以因此不休息，不睡觉。
※动机十足：短暂休息之后，他会很容易继续工作，如果需要他人协助，他会找人帮忙，解决问题后，又投入工作。

《八个宝盒，让孩子活出精采人生》 的作者提到要启蒙孩子的兴趣，必须：
※时时留心：多留心，能轻易找出孩子充满好奇的事物，引发他的兴趣，长时间下来也许会成为专长。
※不吝鼓励：以实际的语言及行动的鼓励激发孩子兴趣。
※弯下腰来：大人的世界太大，看不清孩子的视野。试着弯下腰，看看孩子的眼里有什么新奇的东西。
※听孩子的话：对父母而言的好路，未必是对路，还可能会造成孩子短路。当孩子有话要说，请静下来听他说心里话，因为，最了解他的还是他自己。
※适时奖赏：适时奖赏不是要求儿女因而成为大师，而是把事情做得更有趣，让自己开心。

【图书目录】
序言一
序言二
序言三
自序
第一章 支持哪种教育体制
第二章 创造力
第三章 合作精神
第四章 激情胜过才智
第五章 过度安排时间
第六章 学会休息
第七章 把挫折看做成长的机会
第八章 打好你的生活牌
第九章 认识你自己
第十章 谦卑的魅力
第十一章 挑战常规
第十二章 给想象力留有空间
第十三章 乐于付出
第十四章 优秀源于真诚
第十五章 做有品格的人
第十六章 广泛学习和社会交往能力
第十七章 领导力
第十八章 家的影响力
结束语：付诸行动

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